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同时，安远职校紧扣示范校建设八大任务，结合学校实际，制订了完善的制度体系，内容包括教育教学、教师培养、教师评价、员工管理、后勤服务、德育工作、学生管理和评价、学生实习就业。

示范校建设两年多来，在上级的关怀重视下，安远职校新建一栋教学综合楼6000平方米，一栋宿舍楼3000平方米，回收外商投资后勤服务社会化学生公寓11200平方米，新建塑胶跑道运动场；对整个校园划分功能区进行了重新规划，并按规划要求进行了全面绿化、美化、亮化、硬化。与此同时，按照“创新制度载体、创新载体、创新活动载体”目标，全面打造充满现代职校特色的校园文化，使整个学校校容校貌焕然一新。

url:安远县中等职业技术学校（简称“安远职校”）创办于1958年。50多年来，该校走“灵活办学、外向型、式办学”之，秉承“德技立身、自强不息”的校训，走出了一条连片开发贫困山区县发展职业教育的成功之。2009年1月，该校升格为国家级重点中等职业学校。2013年4月，该校被教育部等国家三部委列为“国家中等职业教育发展示范学校建设计划”第三批立项建设单位，电子技术应用、计算机平面设计、数控技术被列入国家示范校建设重点支持建设专业，德育和农村劳动力转移培训被列为国家示范校建设特色项目。

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通过实施教学，有效提高教学质量，该校师生参加省、市技能竞赛成绩突出，其中电子技术应用专业学生唐志强获得电子产品装配与调试项目全省第一名，计算机平面设计专业学生叶惠敏获计算机平面设计与动漫制作项目全省一等，数控技术专业学生郭裕峰获数控车加工项目全省第一名，该专业指导教师尧章强参加教师组比赛也获得了全省二等。

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该校努力转变各专业教学模式，根据不同专业打造“任务驱动，项目导向”“模块式、工位式、岗位式和分层模块式教学”课程体系，完善课程评价体系，推进“双证制”教学（学历证+职业资格证书），实现理论教学与技能训练合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一，并积极创学方式，以项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学、任务教学等教学方式为重点，全面实施信息化教学。

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该校进一步加强了以电子技术应用、数控技术、计算机平面设计为重点的各专业实训设施建设，实训设备总值从1713.9万元增加到3029万元；新增校内实训9个，新增实训设备718套，其中新增电脑512台，新建了电子商务实训中心、小吃产业实训中心，在学校大门边临大街20间店面建设了各专业对外服务窗口——创业服务中心，各教室均安装了现代化多教学设备，创办了集办公、教学管理、学生管理、后勤服务、招生就业管理、教学资源服务为一体的安远职校信息化管理平台，使学校管理工作纳入信息化管理体系。

该校电子技术应用专业以家电维修创业服务中心为依托，组织师生在中心本部和全县各乡镇村巡回为群众义务维修家电，把学校教学与在服务社会中实践锻炼提升技能水平有机结合起来。数控技术专业“2+4”人才培养模式，将学生学习过程分为校内、校外两个阶段，将学生职业岗位能力培养分为校内基础训练、校内生产性实训、校内轮岗实习、校外顶岗实习四个层次，通过引进教学工厂，建立教学车间，企业岗位实习等形式，和创办机械加工创业服务中心对外服务窗口，提高学生职业能力，使学生与企业员工实现无缝对接，不断提高毕业生的就业适应能力。计算机平面设计专业“任务引领，项目驱动”人才培养模式，以“项目驱动”的方式，将“教-学-做”有机结合，将专业课程体系划分为基础模块、专业模块、发展模块三大类，在项目化课程体系下，通过“创意主导、设计先导、管理跟进”思，实行分层模块化教学。与此同时，创办计算机广告设计创业服务中心，让师生得到实践锻炼提高。

该校教师培训提高“八个一”制度：每周日晚一次教师业务提升大讲堂培训制度、教师校外培训常态化工作制度、每年一次选送校外培训制度、每学期一次业务考核、每学期撰写一本2000字的读书笔记、每学期完成一篇教学论文、每人带一个专业技能训练活动小组或文体活动兴趣小组、每月编辑出版一期《安职教苑》供教师业务学习。这“八个一”制度的实行有效提高了应用信息化条件抓好教学的能力，三个重点建设专业的专任教师本科及以上学历比例达到96%，双师型教师达92%，高级职称比例达30%，组织教师与行业企业和有关社会组织编辑出版校本教材21种。

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国家示范校建设为安远职校迎来前所未有的发展机遇。该校围绕完善办学机制、创新培养模式、科学设置课程、建强师资队伍、狠才培养、深化校企合作、服务社会七大建设目标，狠抓工作落实，通过两年多的示范校建设，完成各项指标，已建设成为在全市乃至全省都发挥引领和示范辐射功能、充满生机和活力、美丽的现代化示范性职业学校。

安远职校以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，以师资建设为突破口，努力转变教师教学和提高教师适应现代职教要求的教学能力。两年多来，共派出86名教师参加国外和国家、省、市有关院校培训，派出112名教师下到企业实践锻炼，同时聘请32名专家和企业、行业技术人才到校。与此同时，实施了全校教师参与的教师合格工程、工程、名师工程、学者工程、技能型教师培养工程。

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